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春风化雨润金辉—邦你学金辉校区发展纪实

发布时间:2021-02-07 14:03:05点击:585

信息摘要:

金辉校区生源质量一般,大部分来自周边农村和零散小区,以及在扬务工人员子女。金辉校区建立初期,校区只有包校长、黄菊老师和其他两位初入教育行业的新老师。

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金辉校区生源质量一般,大部分来自周边农村和零散小区以及在扬务工人员子女金辉校区建立初期校区只有包校长黄菊老师和其他两位初入教育行业的新老师。因为地理位置招聘人才相对困难也因此限制了校区规模发展


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面对现状包校重新审视一系列问题从而构建新的教育观主动适应新的环境新的教育对象让自己思维具备成长性自己和老师们更加关心每一位学员敬畏在校区学习的每一个生命


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包校寻求合理的办学理念实现变通的途径。《周易》有言,“穷则变,变则通,通则久”,金辉发展初期,还没有接轨集团的教研体系。教师们的备课大多是自己摸索,因为缺乏经验,课堂显得枯燥无趣,教学手段单一,导致教师的课堂效率很低。庆幸金辉每位老师具备为人师的自觉,充分利用课后时间帮助孩子们完成蜕变,实现提升。为此,金辉校区的老师们花了比常人都要多的时间和精力去研究怎样在课堂上有突破,如何提升课堂效率。校区建立初期大部分是小学生,小学生的培训需求不仅是知识的汲取,更重要的是怎样才能让低年级学生在课堂上专注,这就对教师的教学手段和课堂把控能力有很高的要求。当所有人的目标一致,并带着对教育的热忱而拼尽全力时,校区发生了变化。


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半年后,“成就每一个人”冒出来了。我认为,校区的各种努力与变革,就是成就校区的每一个人;校区里各种人际关系,都会在自我成就的基础上互相成就;每个人取得成就就又会成就校区。可以说金辉办学理念的形成,敲动了老师们心中的那颗积极向上的琴键,这也预示着学校改变的开始。


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如何让“变”到“通”?一个校区存在规律的生态系统,不同起点与环境下的校区其管理逻辑是不一样的,作为一所生源以小学生为主的薄弱校区,尤其需要管理者潜下心来,着眼未来,从小处着手,从做好晚辅导,从接到每一位孩子入手,稳步推进,从内部开始转变,构建每个人都被尊重,形成每个人都为校区的发展而拼搏的风气。


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在金辉,老师学生们连在一起一切活动校区所有老师们都共同参与。尤其是教育者与被教育者都是平等人格,都在一个平台每一个学生都是老师们的注意焦点这就是这个校区赢得很多家长信赖的原因


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除了课堂课外校区所有老师精心为孩子们准备“名著别样演绎”“自制水果沙拉”“知识竞赛”“爱心摊位义卖”“双旦,一起过生日”等活动,也极受学员与家长的喜爱。一个好的活动设计,对学员和校区老师的影响还是比较大的,既可以培养学员们合作精神,又能促进学员与同龄人之间的友情,增进学员对校区的感情。


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金辉校区特别重视学生的发展从学习习惯的培养到学习成绩的提升,这些都是金辉人关注的核心问题。在日常教学中,金辉所有老师都知道,每一位学员虽是校区的百分之一,但却都是每个家庭的百分百,金辉人更清楚,孩子生来是一张白纸,我们要透过他们现在的模样探清楚每一位学员的成长需求,从而做到关注每一位学子。晚辅导,老师们各司其职,答疑解惑,背默打卡井井有条。学管们将平日里老师课堂反馈出来的学员问题,在晚自习帮助孩子们消化解决掉。晚辅导结束,每一位过来接孩子的家长都会被学管拉到一边做晚自习反馈。这大概就是金辉人的可爱之处,虽然年轻,却都有很强的责任感与使命感。


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包校作为校长面对金辉她发扬担当精神以及对教育的忠诚与忘我热爱有一种不怕困难勇于开拓的智慧敢于面对挑战更有一颗善良的心面对师生有高度信任和情感相信每一个人都有高尚的道德情操与成长的潜力给他人改过的机会创造的空间用自己学习精神感染着身边的每一个伙伴,吸引了越来越多的老师加入金辉。


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我们相信金辉校区定会吸引更多的志同道合者把诸多美好的希冀转化为行动去迎接越来越好的教育人生

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